言語(yǔ)理解及表達(dá)
言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理 解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解 閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成
的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息； 判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有： 閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。
作為言語(yǔ)理解與表達(dá)的常考題型，選詞填空、片段閱讀、語(yǔ)句排序和病句辨析往往涉及大 段材料，讓考生望而卻步。其實(shí)，通過(guò) “巧看關(guān)聯(lián)詞”，就可以讓此類(lèi)題型的作答變得事半功倍！
1.選詞填空
【例 1】西湖是巧小的，西湖文化卻是 的。只要查對(duì)西湖的紀(jì)年，便會(huì)發(fā)現(xiàn)充滿(mǎn)氣 象的景觀比比皆是，比如蘇東坡任太守期間的疏浚工程，曾云集過(guò)二十萬(wàn)之眾；比如原始西湖 經(jīng)歷的巖漿奔涌，曾見(jiàn)證過(guò)太古的天地玄黃。西湖雖只是一個(gè)點(diǎn)位，卻 著整個(gè)中國(guó)文 化的版圖。
依次填入劃線(xiàn)處最合適的一項(xiàng)是：
A.厚重 維系 B.廣博 豐富
C.精深 點(diǎn)綴 D.博大 牽連
【答案】D。
【宏湃 解析】第一個(gè)空前面有“卻”，可知所填空詞與“巧小”形成反義關(guān)系，與“巧小” 形成最佳對(duì)應(yīng)關(guān)系的是“博大”，故直接選 D。
2.片段閱讀
【例 2】知識(shí)改變命運(yùn)，讀書(shū)的重要性毋庸置疑，專(zhuān)為人們提供閱讀服務(wù)的圖書(shū)館重要性 同樣毋庸置疑，然而，現(xiàn)在不少基層圖書(shū)館，尤其是市縣一級(jí)的圖書(shū)館，基本可以用無(wú)人問(wèn)津 來(lái)形容，曾經(jīng)滋潤(rùn)一代人靈魂的圖書(shū)館，在一部智能手機(jī)、一臺(tái)平板電腦可以裝下一座圖書(shū)館， 人人可以擁有圖書(shū)館的電子時(shí)代變成了一棟棟只存放圖書(shū)的建筑物。
這段話(huà)要說(shuō)明的主要問(wèn)題是： A.電子化閱讀的時(shí)代終將取代圖書(shū)館 B.書(shū)籍不再是滋潤(rùn)人類(lèi)靈魂的法寶 C.在現(xiàn)代社會(huì)，即便在電子化社會(huì)，圖書(shū)館仍有存在的必要 D.依托紙媒的圖書(shū)館面臨生存的危機(jī)
【答案】D。
【宏湃 解析】可以通過(guò)判斷關(guān)聯(lián)詞，巧妙判定文段重點(diǎn)。文段中有“然而”，后面為重 點(diǎn)內(nèi)容，即不少基層圖書(shū)館無(wú)人問(wèn)津，在電子媒體的沖擊下，圖書(shū)館淪為存放圖書(shū)的建筑物。 因此，作者想提出的觀點(diǎn)是圖書(shū)館命運(yùn)堪憂(yōu)，D 正確。
3.語(yǔ)句排序
【例 3】將以下 4 個(gè)句子重新排列組合：
（1）也許就在兩三年前，你還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”這個(gè)概念，但是對(duì)于時(shí)下的大學(xué)生們來(lái) 說(shuō)，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”已不再“奇葩”，也不再是只屬于美國(guó)的扎克伯格們的“天方夜譚”，而是成為政策 支持的一種選擇。
（2）他們多數(shù)年輕，充滿(mǎn)激情。
（3）“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)當(dāng)下最時(shí)髦的潮流，卷進(jìn)許多不甘現(xiàn)狀的人投入它的懷抱。
（4）而他們當(dāng)中最年輕的、最有激情的，莫若大學(xué)生。 排列組合最連貫的是：
A.（1）（2）（3）（4） B.（2）（3）（4）（1）
C.（3）（2）（4）（1） D.（4）（2）（1）（3）
【答案】C。
【宏湃 解析】（4）句用“而”引出“他們當(dāng)中最年輕、最有激情的”，而（2）句是“他們 多數(shù)年輕，充滿(mǎn)激情”，可知（4）是（2）的更進(jìn)一步，故（2）（4）在一起，只有 C 項(xiàng)如此。
